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东方哲学 - 时事评论

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    被处死的高材生

    1嗯C 2011-05-24 09:55

    药家鑫是教育的失败,教育起码要为其负万分之一的责任,因为这个人在二十几年中都是在学校度过的。学校的观念,思想是其判断所遇到的人生最艰难的事件的依据,其次就是家庭,家庭是其思考本问题的有一个依据。其次就是其所读的书籍。凡此种种都是药家鑫最终决定把没有撞死的人杀死的原因。

    教育一直把君子,优等生,高材生看成是学校的光荣,家庭的光荣,社会的光荣。不知道人是复杂的动物,人的完善不仅仅是知识,智慧,历史上有知识,有智慧的坏人很多,死于非命的恶人也是有智慧的。这样,我们把人纯粹变成一种低级的工具,就是智者会是处理某种事件有优势的人,岂不知其内心是何等脆弱。我们看人一定不要被金钱和权力的光环欺骗,不可一世的贪官被抓起来就什么力量也没有了,高材生在遇到社会的试题时就不会回答了。

    聽孔子就是轻视小人,重视君子的,以后的年代一直是重视举人,重视八股文,重视文凭,不知道重视小人,而社会上充满了默默无闻的小人。孔子眼中的小人是道德败坏的人,不知道小人反而是不能变坏的人,君子,伪君子成为社会的坏人,被赞誉的对象变成了被否定的对象,君子也不都是好人,君子几乎是很少的,优等生也不是绝对的,教育,政策为这样的人大大开路,给低分的人设置各种各样的障碍,没有文凭,就不能就业,不能继续深造。但是我们高兴地看到被推举起来的宝贝是最邪恶的人,被处死的人,这是对教育的讽刺,教育是最沉默的,因为一种自己的教育原则被残酷是现实否定,打教育的嘴巴。以其人之道还治其人之身。

    我们所谓的成功,励志,就是鼓动人性中的虚荣心,骄傲,自负,刚愎自用,蛮横无理。成功的人都有这样的毛病。不成功的人有这样的趋势,准备成功的人有欺世盗名的野心。最终这种人不会善终。社会把文凭,高材生,智慧过于夸大的时候,就扭曲了人的价值,人是丰富的多元的价值,不仅仅是读书考高分的机器,不是名利的奴隶,而社会普遍地把人看成是名利的机器,一种实现名利目的的工具,这样人就必然会死在自己的邪恶之中。再也不要相信药家鑫这样的败类,在文弱的外衣下是杀人不见血的毒辣,是只顾自己的自私,是野兽。我们把这样的人看成是社会的上等人,是社会的希望,这不是很危险吗?

    我和易中天一样反对成功学,反对不做普普通通的人,要做一个非人的人,最终就会干出非人的事情。首先是一个人,一个没有被教育污染是善良的人,有同情心的人,具有羞耻感和恐惧的人,这样人就是实际的人,不是被教育教坏了人,把人性中的邪恶的一面过度鼓动,乃至其自身丧失原始性善良的人,这样的教育就是邪恶的。唯分数论,唯技术论,而把人的价值完全丧失了。成功学是最把人性中邪恶的竞争,虚伪,毒辣激励起来的邪说,在传销中就是这样洗脑的。被成功学洗脑的人就看不见自己,看不见他人,只看见成功,为了自己的成功不惜付出一切代价,甚至像药家鑫那样杀人。-------只要能够成功,无所不用其极。试问这样的人成功,成为国家的最高的权力的人,社会是多么可怕。

    蔑视教育对人的价值的颠倒判断,把差等生,把低分数的人看不起,教育中盛行一种偏见,一切老师都是有偏见的,我自己也曾经是老师,老师看起的是优等生,学习好的,把学习差的一直不放在眼里。这就是教师的成见,教育就是在一种极端的偏见中进行了十几年,这样差等生的心理是承受十几年的被侮辱被损害的历史,接着就是社会的轻视,设置障碍。差等生就像原来的黑奴一样,这是教育最恶劣的地方。建立优等生老师也是点头哈腰的,学校也是开绿灯的,社会一路放行。。。直到其杀人。是可忍孰不可忍。教育把人教坏了,教育侮辱了人。教育也害人。

    人人平等,在中国的教育中,小学生就不能人人平等,因为学习差的学生,学校,老师都是看不起的,不尊重人,这就是教育几十年给人的教育。而优等生一种是享受骄傲自满的情绪的人。我原来一直看得起一个好学生,现在她见了我连问也不问。我自己的偏见引来邪恶地眼光,这是罪有应得。

    学校看得起优等生,社会看得起有钱人,这样的社会是会走到哪里去呢??这样的价值观是把邪恶的价值当作真理在信奉。这样的信奉最终是矛盾的,虚伪的,自欺欺人的。社会不把公平正义看见,只看见高分数,很多的金钱,很大的权力,这样的价值观最终会怎么样?我们只看见社会是杰出的人才,圣人,英雄推动的,我们看不见大众,八九亿农民工,这样的看法是公正的吗?现在犯罪的核心集中在权力,金钱,优等生,明星的范畴,而不是农民工,不是差等生,不是被社会遗弃的人。因为这样被遗弃的人群是好人。是被侮辱诶损害的人。这样的人支撑着这个社会的总体性的运行,而人们熟视无睹。每个城市的扫垃圾的人,商场的工作人员都是农民工,试问没有这样庞大的人群,现代化算什么呢?大城市就是停滞的。

    社会偏见濡染了教育,教育污染了孩子,孩子之初,性本善,教育之下,行相远。教育扭曲了孩子的价值观,孩子成为自身的邪恶,也成为别人生命的邪恶对象,这就是社会,教育对孩子的扭曲变成了一种自身无法控制的邪恶。这种邪恶具有的历史渊源,就是家庭,社会,教育,个人的价值观念的扭曲,这就是被我们崇拜的人,就是被一种赞誉的,被看得起的人,这就是成功的人,就是未来的贝多芬,达芬奇,爱因斯坦。。?

    人是多元价值,而且任何人的价值都是一样的,这就是人人平等。社会,教育把眼睛之盯在优等生,伪君子,精英人物上,小人,一般人,下等人就不存在了。而小人,下层人历史上一直是“看不见的人”,老子也说“徒生徒死”,白白来世,白白死亡。。这样的人没有任何价值。孔子也是只看见君子的人,看不见小人,鄙视小人的人,历史几千年都是如此,现代化的时代,还是延续这几千年前的价值观念,唯利是图,唯色是举,唯文凭是问,唯高等学府是下跪,如此还会出现药家鑫第二,药家鑫不会是类事件的终结者,这件事是逗号,不是句号,如果不改变邪恶的价值观。(元因哲学)
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    白雪 2011-05-29 22:00
    子曰:“君子怀德,小人怀土;君子怀刑,小人怀惠。”
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